活动水平显著高于同龄人

 

　　孩子似乎总是精力充沛，难以安静。在需要坐着的场合（如教室、餐厅）经常离开座位；在不适当的场合过度地奔跑或攀爬；难以安静地参与游戏或休闲活动。

 

　　坐立不安与手脚小动作

 

　　即使被要求坐着，也常在座位上扭动身体，或手脚不停摆弄物品（如玩笔、抖腿）。给人一种“如坐针毡”的印象。

 

　　话多与难以安静

 

　　经常话多，像“被马达驱动”一样说个不停，难以在需要安静的场合控制音量或保持沉默。

 

　　行为表现的冲动性

 

　　多动常伴随冲动，表现为做事不加思索、难以等待轮候、经常打断或闯入他人的活动。这并非恶意，而是行为抑制功能不足的表现。

 

　　内在不安的主观感受

 

　　随着孩子年龄增长，外在的多动行为可能减少，但可能转化为一种主观的、难以名状的内在不安感，感觉无法放松，内心焦躁。

 

　　不同场景的一致性

 

　　这些多动行为必须在两个或更多场景中出现（如家庭、学校），并且持续至少六个月，其严重程度明显干扰了孩子的社会、学业功能。

 

　　多动表现的年龄演变

 

　　在幼儿期，多动可能表现为无目的的奔跑、攀爬；学龄期表现为课堂上的小动作和坐不住；青春期可能外显行为减少，但内在不安感持续。

 

　　总结：具体观察，全面认识

 

　　孩子多动的表现包括过度活动、坐立不安、话多、行为冲动及内在不安，且具有跨场景持续性。在广州，如果孩子存在上述多项表现并已造成功能损害，建议前往广东六一儿童医院发育行为儿科进行专业评估，以明确是否为ADHD，并获得科学的行为管理指导。