学习新知识异常困难

 

　　孩子学习速度明显慢于同龄人，需要更多次的重复和更长时间才能掌握基本概念。在课堂上显得跟不上进度，难以理解老师的讲解。

 

　　记忆力明显薄弱

 

　　表现为工作记忆差（如记不住刚听到的指令）、短期记忆困难（如学了就忘）、以及长期记忆提取不准确。这直接影响其完成多步骤任务和积累知识。

 

　　注意力难以集中和维持

 

　　很难在一项任务上保持专注，极易分心。这不仅是行为问题，更是认知处理效率低下的表现，导致信息输入不完整、不深入。

 

　　语言理解和表达滞后

 

　　可能表现为词汇量少、理解复杂句子或指令有困难、表达缺乏逻辑、叙事混乱。语言是思维的外壳，语言问题常反映深层的认知加工障碍。

 

　　解决问题和推理能力不足

 

　　面对新问题或稍微复杂一点的任务时，显得不知所措，缺乏灵活的策略。难以进行逻辑推理、因果判断和抽象思考。

 

　　执行功能普遍落后

 

　　这包括组织规划能力差（书包杂乱、作业无条理）、时间管理混乱、任务启动困难、灵活转换能力弱、自我监控不足等。这些是认知的“管理”层面。

 

　　社会认知与理解能力受限

 

　　可能难以理解他人的观点、意图和情绪（心理理论能力弱），在社交互动中显得幼稚、不合时宜，影响同伴关系。

 

　　总结：多维度观察，专业评估

 

　　儿童认知能力差表现在学习、记忆、注意、语言、解决问题、执行功能及社会认知等多个维度。在广州，若家长观察到孩子存在多项相关困难，应带其前往广东六一儿童医院发育行为儿科进行全面的认知能力评估（如智力测验、神经心理测验），以明确薄弱环节，为教育干预和康复训练提供方向。