0-1岁：前语言期（准备期）

 

　　此阶段是接收和理解语言的关键期。典型表现包括：对声音有反应（如转头寻找声源）；发出咕咕声、咿呀声；开始模仿语音语调；能对自己的名字有反应；约10个月左右，能理解一些常用词（如“不”、“再见”、“妈妈”）；并开始使用手势交流（如用手指物）。

 

　　1-2岁：单词句和双词句期

 

　　这是语言表达的爆发初期。典型表现：1岁左右能有意识地叫“爸爸”、“妈妈”；词汇量快速增长，1岁半时约有几十个词；开始将两个词组合起来表达意思（如“妈妈抱”、“吃饼饼”）；能理解简单的指令（如“把球给我”）；会模仿听到的词语。

 

　　2-3岁：基本句法形成期

 

　　语言能力飞速发展。典型表现：词汇量迅速扩充，可达数百个；能说3-5个词的简单句；开始使用一些基本语法（如“的”、“在”）；能回答简单问题；能执行两步相关的指令（如“拿起书，放到桌子上”）；喜欢听故事并会简单复述。

 

　　需要关注的“红色警报”信号

 

　　如果孩子在以下年龄点出现相应落后，建议寻求专业评估：12个月时对叫名字无反应、不会发任何音；18个月时不会说有意义的单词；24个月时词汇量少于50个、不会组合两个词；36个月时仍几乎不能说短语、说的话大部分难以被家人以外的人理解。

 

　　语言环境的重要性

 

　　丰富的语言环境是孩子语言发展的沃土。家长应多与孩子面对面交谈、描述正在做的事情、进行亲子阅读、唱儿歌、回应孩子的任何发声尝试。避免让孩子长时间独自面对电子屏幕。

 

　　听力是语言发展的基石

 

　　任何听力损失都会严重影响语言学习。如果对孩子的语言发育有疑虑，首要步骤是进行专业的听力检查，排除听力障碍。

 

　　早期识别与积极促进

 

　　语言发育存在个体差异，但明显而持续的落后需要重视。家长在提供良好语言环境的同时，应了解正常发展里程碑。一旦发现可疑延迟，不要抱有“等等看”的心态，应尽早咨询儿童保健科或发育行为儿科医生，进行科学评估。早期干预对语言发育迟缓效果显著。