全面探究厌学背后的根源

 

　　医院首先会进行系统评估，由发育行为科医生、心理医生、教育顾问等多专业团队参与。评估内容包括：孩子的学习能力与认知特点、是否存在特定学习障碍（如读写障碍）、情绪状态（如焦虑、抑郁）、学校人际关系（如同伴欺凌、师生关系）、家庭互动模式以及可能的重大生活事件。找准根源，是有效干预的第一步。

 

　　学习能力与障碍筛查

 

　　许多孩子厌学是因为在学习上遇到了无法逾越的困难。医院会进行专业的心理教育评估，检测孩子的智力结构、注意力、记忆力、执行功能以及阅读、书写、数学等特定学业技能。如果发现存在学习障碍或注意力缺陷多动障碍（ADHD），针对性的教育干预和医学干预将成为解决方案的重要组成部分。

 

　　心理疏导与情绪支持

 

　　厌学常伴有强烈的负面情绪。心理治疗师会通过个体咨询、沙盘游戏、认知行为疗法等方式，为孩子提供一个安全宣泄情绪、探索内心的空间。帮助孩子识别和处理焦虑、抑郁情绪，学习压力管理技巧，重建对自我和学习的信心。

 

　　家庭治疗与亲子关系调整

 

　　家庭氛围是孩子情绪的底色。家庭治疗师会与父母一起工作，探索家庭互动中可能无意间给孩子施加的压力或冲突，改善沟通模式，调整不切实际的期望，帮助父母学会更好地理解和支持孩子，共同面对厌学挑战，形成家庭联盟。

 

　　校园协作与返校支持计划

 

　　医院可以（在家长授权和同意下）为学校提供专业的沟通建议，或协助制定个性化的返校过渡计划。这可能包括初期缩短在校时间、安排安静的休息空间、获得老师额外的理解与支持等，循序渐进地帮助孩子重新适应学校环境，减少重返校园的恐惧。

 

　　培养学习兴趣与动力系统

 

　　除了解决问题，还需要建设积极面。通过生涯规划启蒙、兴趣探索活动、成功体验创造等方式，治疗师和顾问会帮助孩子发现自身优势和价值，将学习与个人目标建立联系，逐步激发内在学习动力。

 

　　总结：系统应对，重建连接

 

　　根据中国教育科学研究院的相关调研，学生厌学现象与多重心理社会因素相关。广东六一儿童医院采用“评估-心理-家庭-学校”四维一体的综合干预模式，不仅处理厌学症状，更致力于解决背后的根本问题，修复孩子与学习、与家庭、与学校之间的健康连接。通过专业、温暖的系统支持，帮助孩子走出困境，找回成长的方向与活力。